A autora mostra, neste livro, que é possível integrar a expressividade artística que permeia a construção de fantoches à visão de conhecimento praticado como construção, reafirmando que são indissociáveis as dimensões cognitivas e afetivas para a efetivação da aprendizagem.

Dilaina Paula dos Santos

Prefácio (pág. 11)

Apresentação (pág. 13)

1. Imaginando: Introdução (pág. 15)

2. Construindo: o aprendizado como experiência (pág. 21)

2.1. Um olhar sobre o homem e o mundo (pág. 21)

2.2. Algumas concepções sobre aprendizagem e suas influências na educação brasileira (pág. 25)

2.3. “Inter Ação”: um olhar psicopedagógico (pág. 31)

2.4. “RE significando” a experiência do aprender (pág. 35)

2.5. Olhando o processo do saber com os olhos da criança (pág. 40)

3. Dialogando: a experiência do jogo simbólico (pág. 49)

3.1. O jogo de imaginar (pág. 49)

3.2. O jogo de construir (pág. 59)

3.3. O jogo de narrar (pág. 64)

3.4. O jogo com fantoches: imaginar, construir, narrar (pág. 70)

4. Entrando em cena: a pesquisa (pág. 77)

4.1. Script (pág. 77)

4.2. O cenário e os personagens (pág. 79)

4.3. Primeiro ato: Entrevistas e anamnese (pág. 80)

4.4. Segundo ato: Coleta e análise dos dados na experiência com as crianças (pág. 86)

5. Narrando: a interpretação (pág. 139)

5.1. “Inter Ações” e “trans forma ações” (pág. 139)

5.2. Percursos narrativos no processo de aprendizagem (pág. 148)

5.3. Possíveis caminhos a trilhar (pág. 153)

6. Desfecho: considerações finais (pág. 157)

7. Referências bibliográficas (pág. 161)