RIAS-2 na Prática: Aplicação, Correção e Interpretação Clínica - Curso Presencial - São Paulo - 12/09

• Docente: Fernando Pessotto – CRP 06/97575

• Horário: 09h às 18h

• Carga horária: 8 horas

• Endereço: Rua do Paraíso, 148 – 15º andar – Vila Mariana – CEP: 04103-000 – São Paulo – SP

Caso seja estudante e tenha interesse em realizar o curso, favor entrar em contato pelo telefone 11 3146-0333 ou pelo e-mail cursos@vetoreditora.com.br .Programa de Estudos.

Módulo 1: Escala RIAS e fundamentação teórica

• Apresentação dos fundamentos teóricos, da estrutura e das evidências psicométricas que sustentam a utilização do RIAS-2 na avaliação da inteligência.

• Escala Reynolds de Avaliação da Inteligência — Segunda Edição

• Introdução ao RIAS-2, suas principais características, objetivos, indicações e contribuições para a avaliação das habilidades cognitivas.

• Teoria Bifatorial e Modelo CHC das Habilidades Cognitivas.

• Estudo dos modelos teóricos que fundamentam a compreensão da inteligência e orientam a organização e a interpretação dos resultados do RIAS-2.

• Estrutura do RIAS-2.

• Compreensão da organização do instrumento, dos subtestes, dos índices avaliados e das habilidades cognitivas investigadas em cada etapa da aplicação.

• Estudos psicométricos do RIAS-2.

Análise das evidências de validade, precisão, normatização e demais propriedades psicométricas que sustentam o uso do instrumento.

Módulo 2: Aplicação do RIAS-2

• Orientações sobre os procedimentos necessários para a administração adequada do instrumento, considerando a padronização e os cuidados durante a avaliação.

• Regras gerais de aplicação; Apresentação das instruções gerais, critérios de início e interrupção, manejo dos materiais e cuidados essenciais para uma aplicação padronizada. Aplicação dos oito subtestes; Demonstração dos procedimentos de administração dos oito subtestes do RIAS-2, incluindo instruções, registro das respostas e manejo das situações de aplicação.

Módulo 3: Correção e interpretação do RIAS-2

• Estudo dos procedimentos de correção, transformação dos escores e interpretação dos resultados obtidos por meio do instrumento.

• Formulário de Registro.

• Orientações para o preenchimento adequado do Formulário de Registro, organização das pontuações e sistematização das informações da avaliação.

• Escore Z, Pontuação T, Pontuação Padrão, percentil e classificação.

• Compreensão dos diferentes tipos de escores, incluindo o Índice RIAS, e de sua utilização na comparação, classificação e interpretação do desempenho avaliado.

• Discrepâncias, comparação dos índices e mudança confiável;

• Análise das diferenças entre os índices, verificação da relevância estatística e clínica das discrepâncias e compreensão do conceito de mudança confiável.

• Etapas interpretativas.

• Apresentação de um processo estruturado para integrar os resultados, identificar padrões de desempenho e elaborar hipóteses interpretativas coerentes com o contexto da avaliação.

Correção informatizada pelo VOL.

• Demonstração do processo de correção informatizada por meio da plataforma VOL, incluindo inserção dos dados, geração dos resultados e consulta aos indicadores avaliativos.

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Módulo 4: Estudos de caso

• Análise prática de diferentes perfis clínicos, com integração dos resultados do RIAS-2 ao raciocínio psicológico e à formulação de hipóteses diagnósticas.

• Caso 1 — TDAH predominantemente desatento, com hipótese diagnóstica não confirmada.

• Discussão de um caso com indicadores de desatenção, explorando os resultados cognitivos, os diagnósticos diferenciais e os elementos que contribuíram para a não confirmação da hipótese diagnóstica.

• Caso 2 — TDAH combinado.

• Análise de um caso de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade com apresentação combinada, considerando o perfil cognitivo e sua integração aos demais dados da avaliação.

• Caso 3 — Transtorno do Espectro Autista.

Estudo de um caso de Transtorno do Espectro Autista, com foco na interpretação do funcionamento cognitivo e na relação entre os resultados do RIAS-2 e as características do quadro.

• Caso 4 — Altas habilidades ou superdotação.

• Análise de um caso com indicadores de altas habilidades ou superdotação, destacando os índices cognitivos, os padrões de desempenho e os cuidados necessários para a interpretação dos resultados.