Terapia Cognitivo-comportamental para Crianças e Adolescentes com Autismo
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- Editora: Ballejo
- ISBN: 978-65-989319-9-5
- Área: TCC/Autismo
- Formato: 16 x 23 cm, 160p.
- Ano: 2026
- Peso: 245g
O que a terapia cognitivo-comportamental (TCC) tem a oferecer a indivíduos autistas? É o que você descobrirá neste livro, que apresenta uma abordagem baseada em evidências para a aplicação de ferramentas da TCC a crianças e adolescentes com autismo nível 1 de suporte.
Terapia cognitivo-comportamental para crianças e adolescentes com autismo: Teoria e prática, organizado pelas psicólogas Fernanda Tabasnik Schwartz e Luciana Tisser, traz algumas respostas nesse sentido. Escrito por profissionais especialistas em TCC e autismo, é indicada para psicólogos, terapeutas, estudantes e profissionais da saúde que têm por objetivo construir uma prática clínica mais sensível, estruturada e eficaz, promovendo maior autonomia, qualidade de vida e inclusão para pessoas no espectro autista.
Ao longo do livro, especialistas na área apresentam fundamentos teóricos atualizados e estratégias clínicas práticas, oriundas da TCC, adaptadas às necessidades dessa população, incluindo técnicas para manejo de ansiedade, dificuldade social, rigidez cognitiva,desregulação emocional e comportamentos desafiadores, além de instruções para o treino de habilidades sociais e orientação para o trabalho com os pais.
Quando existe uma sinergia e convergência de esforços – diagnóstico precoce e correto, intervenções individualizadas e adaptadas para cada caso específico, acompanhamento contínuo e diálogo constante entre família, escola e equipe terapêutica –, aumentam-se as chances de uma pessoa neurodivergente viver com menos sobrecarga sensorial, ansiedade, burnout, exaustão emocional e sentimentos de não pertencimento. E quando se constrói uma prática clínica mais sensível, estruturada e eficaz, como a sugerida neste livro, é possível atingir o objetivo maior de promover mais autonomia, qualidade de vida e inclusão para as pessoas no espectro autista.
Fernanda Tabasnik Schwartz (org.). Psicóloga graduada pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). É especialista em Neuropsicologia e em Terapia Cognitivo-Comportamental na Infância e Adolescência pelo Instituto de Terapias Cognitivo-Comportamentais (InTCC). Tem mestrado em Psicologia e Saúde pela Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA). Atua em psicoterapia individual e em grupo para crianças e adolescentes, orientação parental e avaliação neuropsicológica.
Luciana Tisser (org.). Psicóloga graduada pela PUCRS. É especialista em Neuropsicologia pela Universidade Luterana do Brasil (Ulbra). Tem mestrado e doutorado em Ciências da Saúde/Neurociências pela PUCRS e pós-doutorado em Psiquiatria da Infância e Adolescência pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É sócia diretora da Clínica Tisser, além de atuar como professora de pós-graduacão e escritora de livros didáticos e infantis.
Terapia cognitivo-comportamental para crianças e adolescentes com autismo: Teoria e prática, organizado pelas psicólogas Fernanda Tabasnik Schwartz e Luciana Tisser, traz algumas respostas nesse sentido. Escrito por profissionais especialistas em TCC e autismo, é indicada para psicólogos, terapeutas, estudantes e profissionais da saúde que têm por objetivo construir uma prática clínica mais sensível, estruturada e eficaz, promovendo maior autonomia, qualidade de vida e inclusão para pessoas no espectro autista.
Ao longo do livro, especialistas na área apresentam fundamentos teóricos atualizados e estratégias clínicas práticas, oriundas da TCC, adaptadas às necessidades dessa população, incluindo técnicas para manejo de ansiedade, dificuldade social, rigidez cognitiva,desregulação emocional e comportamentos desafiadores, além de instruções para o treino de habilidades sociais e orientação para o trabalho com os pais.
Quando existe uma sinergia e convergência de esforços – diagnóstico precoce e correto, intervenções individualizadas e adaptadas para cada caso específico, acompanhamento contínuo e diálogo constante entre família, escola e equipe terapêutica –, aumentam-se as chances de uma pessoa neurodivergente viver com menos sobrecarga sensorial, ansiedade, burnout, exaustão emocional e sentimentos de não pertencimento. E quando se constrói uma prática clínica mais sensível, estruturada e eficaz, como a sugerida neste livro, é possível atingir o objetivo maior de promover mais autonomia, qualidade de vida e inclusão para as pessoas no espectro autista.
Autores
Fernanda Tabasnik Schwartz (org.). Psicóloga graduada pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). É especialista em Neuropsicologia e em Terapia Cognitivo-Comportamental na Infância e Adolescência pelo Instituto de Terapias Cognitivo-Comportamentais (InTCC). Tem mestrado em Psicologia e Saúde pela Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA). Atua em psicoterapia individual e em grupo para crianças e adolescentes, orientação parental e avaliação neuropsicológica.Luciana Tisser (org.). Psicóloga graduada pela PUCRS. É especialista em Neuropsicologia pela Universidade Luterana do Brasil (Ulbra). Tem mestrado e doutorado em Ciências da Saúde/Neurociências pela PUCRS e pós-doutorado em Psiquiatria da Infância e Adolescência pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É sócia diretora da Clínica Tisser, além de atuar como professora de pós-graduacão e escritora de livros didáticos e infantis.
